1.- Mayans define el ciber espacio a partir de sus partículas básicas : la no-materialidad física y el espacio practicado. Agrega además que la vertiente educativa del ciber espacio se explica por los enfoques antropológicos y sociológicos.
Explica y define ciber espacio a partir de los elementos señalados antes.
2.- Explica que es una comunidad en entorno virtual y que características debe tener para que sea educativa. (incluir el constructivismo social). Incorpora también tu opinión personal, al final.
3.- El tema “Comunidades de aprendizajes en el ciber espacio” el autor lo desarrolla en estos 4 subtemas: Negociación de significados; El valor de la comunidad; Contextos de práctica socioeducativa; Facilitando el conocimiento. Explica con tus palabras (parafraseo) estos subtemas.
martes, 1 de julio de 2008
TERCER ANÁLISIS DE TEXTO
EL GOZO DE SER DOCENTE EN LA ERA DE LAS TICS
Monica de Krutli -
Al pensar en conceptos relevantes de la función social en la Sociedad de la Información, aparecen como palabras claves "cambios", "compromiso activo" y "participación".¿Quiénes son los actores primarios de la construcción de estos cambios en la Sociedad de la Información? ¿Quiénes, en realidad, son aquellos llamados a llevar la antorcha que abarca todos estos conceptos? Los más aptos para hacerlo son, por supuesto, los docentes.Pero muchos - más de lo deseable- docentes tienen "fuertes reservas" (leerlo en cursiva) para involucrarse activamente o participar operativamente en este nuevo "Mundo Feliz" de las TICs (Tecnologías de la información y la comunicación). Y uno se pregunta por qué.Después de trabajar durante varios años con docentes que deseaban - o a los que se les imponía - llevar estas nuevas tecnologías al aula, la respuesta es una sola palabra: miedo. El mismo primitivo, ancestral, simple miedo a lo desconocido.¿Por qué el miedo a integrar TICs? ¿Qué significa integrar TICs a nuestras clases?Desde un punto de vista negativo, significa la tarea no menor de guiar a nuestros alumnos a través del laberinto del mundo virtual y hacerlos llegar sanos y salvos a buenos puertos. Con todas la inseguridad que esto implica.También significa aceptar que nuestros alumnos saben más de esto que nosotros. Aceptar que "nos bajaron" del estrado de la omnisapiencia y que estamos expuestos a equivocarnos y a no tener todas las respuestas delante de nuestros alumnos. Y, no el menor de los miedos, significa aprender desde cero un nuevo idioma, ¡que ellos hablan desde que nacieron!¡No es de extrañarse que los docentes tengamos miedo!Desde el punto de vista positivo significa descubrir en cada sitio web un tesoro de información que podemos integrar provechosamente a nuestras clases y un tesoro de nuevos conocimientos de los que podemos gozar dichosamente. Significa compartir con alegría la "sabiduría" y "experiencia" de nuestros alumnos. Significa que en nuestras vidas todavía hay lugar para el asombro, la sorpresa y la maravilla.Quisiera decirles a todos los docentes que desean - pero que el miedo les impide hacerlo - integrar las TICs a sus clases, que el primer paso es vencer el miedo. Principalmente el miedo de "no estar a la altura". A la mayoría de los docentes - y me incluyo - nos enseñaron que no se puede enseñar lo que no se domina completamente. Creo que era cierto, hasta la llegada de las TICs. Las TICs cambian el antiguo concepto de "enseñar" de una forma que ningún adelanto del progreso, ni siquiera la imprenta, lo ha hecho. ¡Es un inmenso desafío! Pero es una aventura que lleva en sí misma la recompensa.No importa cuánto miedo puedan tener, no importa si piensan que se van a "perder el control de la clase", no importan los riesgos que - docentes y alumnos por igual -pudieran correr. Ni importa que crean que están limitados en sus conocimientos. Vale la pena. No se pueden perder la oportunidad de sentir que son ustedes los que aceptan acceder a estos tesoros. Porque abrirles este mundo "a sus chicos" no tiene límites ni fronteras.Pone, verdaderamente, en movimiento lo que hace que educar sea la maravillosa tarea que es - y que los mejores maestros supieron desde el comienzo de la humanidad - el sentido de que educar es compartir los mejores recursos y habilidades, tanto maestro como alumno. Que educar es esforzarse por alcanzar una meta común, tanto docente como alumno. Que educar realmente es dejar los senderos trillados y aventurarse en - y abrirles a los alumnos- nuevos y más fructíferos caminos. Que educar es una gloriosa tarea de amor.Y nada mejor que las TICs para promover este cambio y volvernos al verdadero sentido de la educación.* publicado en http://www.eun.org/MyEurope el portal educativo de la CE.
Análisis
Respecto al artículo anterior, principalmente trata el tema del miedo que tienen los docentes a enfrentar y utilizar las TICS en la educación.
Concuerdo completamente con el artículo, ya que las TICS, en esta era son demasiado importantes para la educación de nuestros alumnos, y ese miedo que sienten quizá al ridículo por no conocer completamente la información que entregarán, y con la que sus propios alumnos han nacido y crecido, es erróneo. Según mi punto de vista, es posible realizar una educación múltiple, me refiero a esto, con que alumnos y profesores pedan aprender y complementar sus conocimientos.
Es posible que en ocasiones los docentes no sepan manjar muy bien un software, o un programa y que alguno de sus alumnos si, es aquí en dónde el alumno puede ayudar y complementar el aprendizaje de sus propios compañeros y profesor.
La única forma de trabajar en conjunto con las nuevas tecnologías es utilizándolas y perdiendo el mido, eso de que nadie puede enseñar lo que no sabe, quedó obsoleto hace mucho tiempo, en el momento en que comenzó la era de las TICS.
Si queremos conseguir un aprendizaje significativo en nuestros alumnos es necesario el trabajo en conjunto con las nuevas tecnologías, pues así encantaremos a nuestros alumnos en las clases a través de diversas actividades y utilizando herramientas que para ellos ya son conocidas, pero que nunca dejan de ser atractivas, ya que siempre van innovando y mostrando herramientas más dinámicas, entretenidas y lúdicas para su aprendizaje.
Monica de Krutli -
Al pensar en conceptos relevantes de la función social en la Sociedad de la Información, aparecen como palabras claves "cambios", "compromiso activo" y "participación".¿Quiénes son los actores primarios de la construcción de estos cambios en la Sociedad de la Información? ¿Quiénes, en realidad, son aquellos llamados a llevar la antorcha que abarca todos estos conceptos? Los más aptos para hacerlo son, por supuesto, los docentes.Pero muchos - más de lo deseable- docentes tienen "fuertes reservas" (leerlo en cursiva) para involucrarse activamente o participar operativamente en este nuevo "Mundo Feliz" de las TICs (Tecnologías de la información y la comunicación). Y uno se pregunta por qué.Después de trabajar durante varios años con docentes que deseaban - o a los que se les imponía - llevar estas nuevas tecnologías al aula, la respuesta es una sola palabra: miedo. El mismo primitivo, ancestral, simple miedo a lo desconocido.¿Por qué el miedo a integrar TICs? ¿Qué significa integrar TICs a nuestras clases?Desde un punto de vista negativo, significa la tarea no menor de guiar a nuestros alumnos a través del laberinto del mundo virtual y hacerlos llegar sanos y salvos a buenos puertos. Con todas la inseguridad que esto implica.También significa aceptar que nuestros alumnos saben más de esto que nosotros. Aceptar que "nos bajaron" del estrado de la omnisapiencia y que estamos expuestos a equivocarnos y a no tener todas las respuestas delante de nuestros alumnos. Y, no el menor de los miedos, significa aprender desde cero un nuevo idioma, ¡que ellos hablan desde que nacieron!¡No es de extrañarse que los docentes tengamos miedo!Desde el punto de vista positivo significa descubrir en cada sitio web un tesoro de información que podemos integrar provechosamente a nuestras clases y un tesoro de nuevos conocimientos de los que podemos gozar dichosamente. Significa compartir con alegría la "sabiduría" y "experiencia" de nuestros alumnos. Significa que en nuestras vidas todavía hay lugar para el asombro, la sorpresa y la maravilla.Quisiera decirles a todos los docentes que desean - pero que el miedo les impide hacerlo - integrar las TICs a sus clases, que el primer paso es vencer el miedo. Principalmente el miedo de "no estar a la altura". A la mayoría de los docentes - y me incluyo - nos enseñaron que no se puede enseñar lo que no se domina completamente. Creo que era cierto, hasta la llegada de las TICs. Las TICs cambian el antiguo concepto de "enseñar" de una forma que ningún adelanto del progreso, ni siquiera la imprenta, lo ha hecho. ¡Es un inmenso desafío! Pero es una aventura que lleva en sí misma la recompensa.No importa cuánto miedo puedan tener, no importa si piensan que se van a "perder el control de la clase", no importan los riesgos que - docentes y alumnos por igual -pudieran correr. Ni importa que crean que están limitados en sus conocimientos. Vale la pena. No se pueden perder la oportunidad de sentir que son ustedes los que aceptan acceder a estos tesoros. Porque abrirles este mundo "a sus chicos" no tiene límites ni fronteras.Pone, verdaderamente, en movimiento lo que hace que educar sea la maravillosa tarea que es - y que los mejores maestros supieron desde el comienzo de la humanidad - el sentido de que educar es compartir los mejores recursos y habilidades, tanto maestro como alumno. Que educar es esforzarse por alcanzar una meta común, tanto docente como alumno. Que educar realmente es dejar los senderos trillados y aventurarse en - y abrirles a los alumnos- nuevos y más fructíferos caminos. Que educar es una gloriosa tarea de amor.Y nada mejor que las TICs para promover este cambio y volvernos al verdadero sentido de la educación.* publicado en http://www.eun.org/MyEurope el portal educativo de la CE.
Análisis
Respecto al artículo anterior, principalmente trata el tema del miedo que tienen los docentes a enfrentar y utilizar las TICS en la educación.
Concuerdo completamente con el artículo, ya que las TICS, en esta era son demasiado importantes para la educación de nuestros alumnos, y ese miedo que sienten quizá al ridículo por no conocer completamente la información que entregarán, y con la que sus propios alumnos han nacido y crecido, es erróneo. Según mi punto de vista, es posible realizar una educación múltiple, me refiero a esto, con que alumnos y profesores pedan aprender y complementar sus conocimientos.
Es posible que en ocasiones los docentes no sepan manjar muy bien un software, o un programa y que alguno de sus alumnos si, es aquí en dónde el alumno puede ayudar y complementar el aprendizaje de sus propios compañeros y profesor.
La única forma de trabajar en conjunto con las nuevas tecnologías es utilizándolas y perdiendo el mido, eso de que nadie puede enseñar lo que no sabe, quedó obsoleto hace mucho tiempo, en el momento en que comenzó la era de las TICS.
Si queremos conseguir un aprendizaje significativo en nuestros alumnos es necesario el trabajo en conjunto con las nuevas tecnologías, pues así encantaremos a nuestros alumnos en las clases a través de diversas actividades y utilizando herramientas que para ellos ya son conocidas, pero que nunca dejan de ser atractivas, ya que siempre van innovando y mostrando herramientas más dinámicas, entretenidas y lúdicas para su aprendizaje.
SEGUNDO ANALISIS DE TEXTO
El puente tecnológico: Niños de Isla Huar derrotan a Providencia
ALEXIS IBARRA
Enviado especial
La pobreza aquí no se nota: si faltan provisiones, se puede mariscar. Y habrá papa, chicha de manzana o alguna gallina.Los más "poderosos" cuentan con generadores eléctricos. Un litro de petróleo significa una hora y media de luz.Pero Huar no da lástima. Sus niños sanos se alimentan en la escuela; despliegan un respeto ceremonial ante sus profesores y, gracias a Dios, ven poca tele.Desde agosto, una antena grande y blanca afuera de cada una de sus cinco escuelas se conecta vía satélite a internet.Un camino endemoniado conduce a la escuela Chucahue, la "chochería" de la isla. Sus niños sacaron el mejor puntaje de toda la comuna de Calbuco en el último Simce. Superaron a más de 40 establecimientos. (297 en lenguaje, 288 en matemáticas). Mejor que los colegios municipales de Providencia.Como a todas las escuelas de la isla, Entel donó un computador, una impresora y la conexión satelital. Lo clave eran los generadores eléctricos de calidad.La profesora experta en informática, Pamela Haefner, en Puerto Montt, enseñó el ABC a todos los profesores y a dos alumnos por escuela.Plan de triunfo"Nosotros estábamos bajo la media nacional en el Simce y los profesores asumimos el compromiso de superarla", cuenta el profesor José Roberto Montiel (45), a cargo de Chucahue. El plan: cada maestro se especializó en un área temática.Juan Carlos Huenchucheo (32), en matemáticas; Nelda Díaz (56), en tecnología y sociedad; Norma Ester Campos (41), en lenguaje e inglés.Desde www.educarchile.cl bajaron material para preparar el Simce con sus alumnos. Y con la red preparaban sus clases.Antes, Nelda Díaz se complicaba para encontrar material para enseñar tecnología y sociedad. "Explicar cómo funcionan las cosas, es un ramo relativamente nuevo que reemplaza al técnico manual". Ahora ella y los niños saben llegar a lo que quieren: cómo funciona una bicicleta, el mecanismo de un reloj.La tónica se repite en la isla. Y como los libros vienen con enlaces para profundizar, "los niños piden que nos metamos a internet", dice la profesora Ruth Díaz, de la escuela La Poza.Fabián Gutiérrez Navarro es el niño más locuaz de la escuela. Sabe usar el Conejo Lector, el Abrapalabra y también Clic, un software en que los profesores crean sus propios materiales.Todos saben el Word, algunos el Excel, otros pocos el PowerPoint. Pero es unánime: estos isleños realmente navegan.Desde Google saltan de un lado a otro. También usan Educarchile, a otros les seduce el Icarito."¡Juegos10.com!", grita uno desde atrás y sus compañeros se ríen. También chatean. "En todo caso", advierte el profesor José Montiel, "siempre reviso y nunca he encontrado nada raro".Ruth Díaz, la profesora de La Poza, también se preparó para el Simce y bajó material. "Con los ensayos logré que tuvieran la habilidad de responder rápido", dice.A horas a pie, en Quetrolauquén, las paredes de la escuela muestran las poesías hechas en Word para el Día de la Madre. Es el colegio más grande de la isla.Los niños llegan de lugares más distantes. Aun así, casi siempre la asistencia es de un 100%, como en toda la isla.Aquí incorporarán a toda la comunidad.El profesor Eduardo Alarcón dice que planean hacer cuatro cursos de 16 alumnos cada uno. "Sólo nos falta la ayuda de una empresa para financiar uno de ellos, como plantean las bases de Enlaces".Hasta ahora, a los niños los adultos les pedían buscar en internet las noticias en "El Llanquihue" y el tiempo futuro.Los profesores de la isla procesan en el PC el trabajo administrativo. La maestra Laura Velásquez postuló y obtuvo recursos. Ahora opta a conseguir diccionarios, apoyado por Carozzi, para perfeccionar su inglés.Casi no hay delincuencia. "No están contaminados", dice el profesor Ramón Marín, "Polo". Enseña en la escuela de Alfaro, la más "céntrica", frente del embarcadero.Ramón cree que en los buenos resultados también influye el conocimiento que los profesores tienen de sus pupilos."Les hemos hecho clases a sus padres, conocemos a sus tíos, hermanos y abuelos. Si a veces llegan tristes, sabemos por qué sin que lo digan".Baja la cantidad de alumnos.En sus mejores tiempos, "Polo" tuvo 36, ahora menos de la mitad. "Las familias, antes, eran de 10 personas, ahora son de cuatro. Los niños salen a terminar la enseñanza media y después no vuelven". El año pasado, el 100% de sus alumnos siguió la educación media. Hace unos 10 años eran los menos.Preguntamos "¿qué quieres ser cuando grandes?". Dicen carabinero, profesor, marino, enfermera o doctor.Los padres saben del valor de la educación. "Los profesores de la isla hemos hecho cruzada por eso", dice Polo.CON TRUEQUECALBUCO les entrega 30 litros de gasolina/mes. La canjean por petróleo para operar sus generadores eléctricos.EN INTERNETFotorama y texto completo: www.emol.com
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Análisis
El artículo anterior nos demuestra la importancia de Internet actualmente en las escuelas y colegios, sobre todo en los lugares más apartados, como lo son los pueblitos del sur de nuestro país.
Es necesario que los profesores de ésta nueva generación tecnológica, aprendan a utilizar Internet, software educativos y los diversos programas de office, puesto que además de “facilitar un poco más la vida”, ayudarán a sus alumnos entregando mejores aprendizajes, a través de actividades y recursos y actividades más dinámicos y entretenidos.
Junto a lo anteriormente dicho, debo agregar la gran labor que tienen los profesores de la isla Huar y otros profesores rurales, no tan solo con sus alumnos si no que también con toda su familia.
Podríamos imaginar que todos los profesores actúan de la misma forma que los profesores de la isla Huar, aprendiendo y postulando a diversos proyectos para mejorar la calidad de enseñanza-aprendizaje de sus alumnos, no tendríamos problema en la medición del SIMCA, puesto que todos los colegios y escuelas rurales del país estarían equilibradas, y obtendrían altos puntajes, pero creo que para eso falta bastante tiempo.
Enviado especial
La pobreza aquí no se nota: si faltan provisiones, se puede mariscar. Y habrá papa, chicha de manzana o alguna gallina.Los más "poderosos" cuentan con generadores eléctricos. Un litro de petróleo significa una hora y media de luz.Pero Huar no da lástima. Sus niños sanos se alimentan en la escuela; despliegan un respeto ceremonial ante sus profesores y, gracias a Dios, ven poca tele.Desde agosto, una antena grande y blanca afuera de cada una de sus cinco escuelas se conecta vía satélite a internet.Un camino endemoniado conduce a la escuela Chucahue, la "chochería" de la isla. Sus niños sacaron el mejor puntaje de toda la comuna de Calbuco en el último Simce. Superaron a más de 40 establecimientos. (297 en lenguaje, 288 en matemáticas). Mejor que los colegios municipales de Providencia.Como a todas las escuelas de la isla, Entel donó un computador, una impresora y la conexión satelital. Lo clave eran los generadores eléctricos de calidad.La profesora experta en informática, Pamela Haefner, en Puerto Montt, enseñó el ABC a todos los profesores y a dos alumnos por escuela.Plan de triunfo"Nosotros estábamos bajo la media nacional en el Simce y los profesores asumimos el compromiso de superarla", cuenta el profesor José Roberto Montiel (45), a cargo de Chucahue. El plan: cada maestro se especializó en un área temática.Juan Carlos Huenchucheo (32), en matemáticas; Nelda Díaz (56), en tecnología y sociedad; Norma Ester Campos (41), en lenguaje e inglés.Desde www.educarchile.cl bajaron material para preparar el Simce con sus alumnos. Y con la red preparaban sus clases.Antes, Nelda Díaz se complicaba para encontrar material para enseñar tecnología y sociedad. "Explicar cómo funcionan las cosas, es un ramo relativamente nuevo que reemplaza al técnico manual". Ahora ella y los niños saben llegar a lo que quieren: cómo funciona una bicicleta, el mecanismo de un reloj.La tónica se repite en la isla. Y como los libros vienen con enlaces para profundizar, "los niños piden que nos metamos a internet", dice la profesora Ruth Díaz, de la escuela La Poza.Fabián Gutiérrez Navarro es el niño más locuaz de la escuela. Sabe usar el Conejo Lector, el Abrapalabra y también Clic, un software en que los profesores crean sus propios materiales.Todos saben el Word, algunos el Excel, otros pocos el PowerPoint. Pero es unánime: estos isleños realmente navegan.Desde Google saltan de un lado a otro. También usan Educarchile, a otros les seduce el Icarito."¡Juegos10.com!", grita uno desde atrás y sus compañeros se ríen. También chatean. "En todo caso", advierte el profesor José Montiel, "siempre reviso y nunca he encontrado nada raro".Ruth Díaz, la profesora de La Poza, también se preparó para el Simce y bajó material. "Con los ensayos logré que tuvieran la habilidad de responder rápido", dice.A horas a pie, en Quetrolauquén, las paredes de la escuela muestran las poesías hechas en Word para el Día de la Madre. Es el colegio más grande de la isla.Los niños llegan de lugares más distantes. Aun así, casi siempre la asistencia es de un 100%, como en toda la isla.Aquí incorporarán a toda la comunidad.El profesor Eduardo Alarcón dice que planean hacer cuatro cursos de 16 alumnos cada uno. "Sólo nos falta la ayuda de una empresa para financiar uno de ellos, como plantean las bases de Enlaces".Hasta ahora, a los niños los adultos les pedían buscar en internet las noticias en "El Llanquihue" y el tiempo futuro.Los profesores de la isla procesan en el PC el trabajo administrativo. La maestra Laura Velásquez postuló y obtuvo recursos. Ahora opta a conseguir diccionarios, apoyado por Carozzi, para perfeccionar su inglés.Casi no hay delincuencia. "No están contaminados", dice el profesor Ramón Marín, "Polo". Enseña en la escuela de Alfaro, la más "céntrica", frente del embarcadero.Ramón cree que en los buenos resultados también influye el conocimiento que los profesores tienen de sus pupilos."Les hemos hecho clases a sus padres, conocemos a sus tíos, hermanos y abuelos. Si a veces llegan tristes, sabemos por qué sin que lo digan".Baja la cantidad de alumnos.En sus mejores tiempos, "Polo" tuvo 36, ahora menos de la mitad. "Las familias, antes, eran de 10 personas, ahora son de cuatro. Los niños salen a terminar la enseñanza media y después no vuelven". El año pasado, el 100% de sus alumnos siguió la educación media. Hace unos 10 años eran los menos.Preguntamos "¿qué quieres ser cuando grandes?". Dicen carabinero, profesor, marino, enfermera o doctor.Los padres saben del valor de la educación. "Los profesores de la isla hemos hecho cruzada por eso", dice Polo.CON TRUEQUECALBUCO les entrega 30 litros de gasolina/mes. La canjean por petróleo para operar sus generadores eléctricos.EN INTERNETFotorama y texto completo: www.emol.com
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Análisis
El artículo anterior nos demuestra la importancia de Internet actualmente en las escuelas y colegios, sobre todo en los lugares más apartados, como lo son los pueblitos del sur de nuestro país.
Es necesario que los profesores de ésta nueva generación tecnológica, aprendan a utilizar Internet, software educativos y los diversos programas de office, puesto que además de “facilitar un poco más la vida”, ayudarán a sus alumnos entregando mejores aprendizajes, a través de actividades y recursos y actividades más dinámicos y entretenidos.
Junto a lo anteriormente dicho, debo agregar la gran labor que tienen los profesores de la isla Huar y otros profesores rurales, no tan solo con sus alumnos si no que también con toda su familia.
Podríamos imaginar que todos los profesores actúan de la misma forma que los profesores de la isla Huar, aprendiendo y postulando a diversos proyectos para mejorar la calidad de enseñanza-aprendizaje de sus alumnos, no tendríamos problema en la medición del SIMCA, puesto que todos los colegios y escuelas rurales del país estarían equilibradas, y obtendrían altos puntajes, pero creo que para eso falta bastante tiempo.
PRIMER ANÁLISIS DE TEXTO
Las tecnologías de la información y la educaciónPor: Aldo González Lucano
Para citar este artículo: González Lucano, Aldo, 2005, "Las tecnologías de la información y la educación". Disponible en el ARCHIVO del Observatorio para la CiberSociedad en http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=201
Introducción / Resumen
Para citar este artículo: González Lucano, Aldo, 2005, "Las tecnologías de la información y la educación". Disponible en el ARCHIVO del Observatorio para la CiberSociedad en http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=201
Introducción / Resumen
La globalización y el crecimiento del conocimiento ha propiciado el progreso y desarrollo de las Tecnología de Información, que actualmente forman parte de la vida de la sociedad en distintos ámbitos y aplicaciones, destacando entre ellos el entorno de la Educación, hablando no sólo de una educación a nivel de aula, sino traspasando hasta los valores y costumbres de una sociedad cambiante y exigente de su medio ambiente.
Introducción
Introducción
Desde las últimas décadas, la tecnología ha adquirido un papel protagónico dentro del desarrollo apresurado de las sociedades. Uno de los principales detonantes de este esparcimiento tecnológico ha sido la adaptación de esta a los diferentes escenarios de actividades humanas.
El progreso de las tecnologías de información (TI) y su repercusión en el comportamiento de las sociedades, ha obligado a estas últimas a buscar los medios más adecuados para llevar obtener el mejor provecho de las TI. Sin embargo, este crecimiento acelerado que hemos estado percibiendo no ha sido del todo uniforme. Actualmente existe una dispersión económica obviamente marcada en el entorno global, que incluye los ámbitos industriales, científicos, sociales y educativos.
El progreso de las tecnologías de información (TI) y su repercusión en el comportamiento de las sociedades, ha obligado a estas últimas a buscar los medios más adecuados para llevar obtener el mejor provecho de las TI. Sin embargo, este crecimiento acelerado que hemos estado percibiendo no ha sido del todo uniforme. Actualmente existe una dispersión económica obviamente marcada en el entorno global, que incluye los ámbitos industriales, científicos, sociales y educativos.
Desarrollo
Ante este escenario, las necesidades de personal capacitado para cumplir con los requerimientos técnicos de esta nueva generación son muy diferentes a las que existieron hace algunas décadas. Personas con habilidades de autoaprendizaje y adaptabilidad al nuevo rumbo tecnológico. Según Dianne Rothenberg [4], la aplicación de las tecnologías de información en la sociedad en general tiene grandes ventajas como la oportunidad de ponerse en contacto con expertos, la creación de nuevas comunidades sin restricción geográfica pero con intereses similares, la habilidad de ponerse en contacto a un bajo costo con seres queridos que se encuentran lejos, la comodidad de hacerse de productos sin tener que salir de casa, etc. Pero esto también acarrea algunos inconvenientes como son el aislamiento, la perdida de privacidad y la perdida de la conciencia acerca de lo que se gana y lo que se pierde con la adaptación de la tecnología, enfocándose más en como aplicarla o usarla en la vida diaria. Hoy en día, el papel que tiene la tecnología en la educación es sumamente importante.
Los niveles de información con los que cuenta la gente hoy en día, son por mucho, superiores a lo que tuvieron en su momento nuestros antecesores. La "Tercera Revolución Industrial" que se ha suscitado desde los años noventas, ha provocado el uso de computadoras, sistemas de información, bases de datos, robots, software y telecomunicaciones entre tantas. Llevando a la necesidad de una actualización constante del conocimiento. La psicóloga Yohandra Solís [5], estudiosa del tema, menciona que la educación existe desde el origen mismo de la sociedad al considerar que su función social es la de transmitir de generación en generación los conocimientos, ideas, conductas y experiencias. Así mismo habla sobre los límites entre la educación y el hombre que a través del tiempo se han ampliado con el uso de la tecnología y los descubrimientos como lo fue la imprenta en su momento, y como lo son las computadoras, las redes de comunicaciones y el internet actualmente. A nivel pedagógico la educación ha cambiado en varios esquemas buscando siempre la excelencia académica en los alumnos, respondiendo a una comunidad cambiante y demandante. "Según el Fondo de Población de las Naciones Unidas en su publicación sobre el Estado de la Población Mundial (1998), a fin de este siglo la humanidad cuenta con la mayor población de jóvenes entre 15 y 24 años de toda su historia. Hasta el 2010 ingresarán al mercado de trabajo 700 millones de jóvenes en los países en desarrollo; cifra superior al conjunto de la mano de obra de los países desarrollados en 1990" [5]. Lo anterior demuestra que existe una creciente necesidad de profesionistas calificados que salgan ganadores en un ambiente de competencia y respondan correctamente a la globalización, al tiempo de toma de decisiones, a la obsolescencia rápida de conocimiento, a la rapidez de los cambios, al desarrollo tecnológico y a la adaptabilidad a la tecnología. En este ámbito educativo, el papel que juegan los maestros en la enseñanza superior es muy interesante, ya que la capacidad de auto enseñanza debe desarrollarse y para ello se necesita una educación basada en el aprendizaje.
Actualmente la educación ya no se centra en lo que el profesor dice, sino que ahora este ha dejado el papel protagónico para convertirse en un intermediario entre los alumnos y la adquisición del conocimiento donde la tecnología juega un papel fundamental como herramienta y medio de comunicación entre el alumno y el conocimiento global. Ahora es más importante elevar el nivel de exigencia hacia el análisis de información al disminuir el tiempo de consulta de información gracias a la facilidad que ofrecen en este aspecto las bases de datos científicas, páginas de Internet, sitios de información, publicaciones electrónicas y bibliotecas enteras que están a sólo un "click" de distancia. El acceso a internet es una de las fuentes de información más extensas disponibles hoy en día, pero la confiabilidad de esta información es algo que bien vale la pena discutir. Existen millones de páginas y sitios enteros donde podemos encontrar prácticamente lo que se nos ocurra, desde una receta de cocina, hasta los informes financieros de las empresas más reconocidas a nivel mundial. Pero en contraparte, el acceso gratuito a servidores de Internet, permite publicar o dar a conocer información sin ninguna restricción o filtro de autorización dentro de este mar de recursos informáticos. Y ante este escenario, la oportunidad de conseguir el procedimiento para construir armas caseras, obtener software ilegal e incluso acceder a sitios donde la violencia, las drogas y el sexo son su principal contenido, exige un amplio criterio para seleccionar y desechar las toneladas de basura electrónica que nos brinda la súper carretera de la información. Algo que vale la pena destacar, es que muchos cibernautas consideran que toda la información que se encuentra en internet es válida, lo cual es totalmente erróneo. Y es aquí donde el juicio de las personas que la consultan debe tomar un papel principal; tal como debería ser también el criterio y responsabilidad de las personas que hacen publicaciones el dar a conocer información validada. No obstante, este criterio no se crea de manera espontánea, ni lo podemos obtener a través de un "attachment" o un "download", sino que por medio de la educación y el uso de valores morales.
Dentro de este mundo de información electrónica, el papel de las bibliotecas digitales es sumamente importante. La necesidad de fuentes de consulta de información confiables es una realidad. Desafortunadamente, el acceso a las mismas casi siempre está condicionado al pago de una cuota que por lo regular obliga al cibernauta a acudir a sitios donde la información tiene una confiabilidad incierta. Somos parte de una generación que, para bien o para mal, ha experimentado un cambio social debido al impacto que tiene la tecnología en nuestras vidas. Las repercusiones de los avances en la tecnología de información podrán aminorarse en el orden que se acepte que los avances en la tecnología ya no son exclusivos de las clases sociales más pudientes, sino una realidad que a todos envuelve. Para algunas actividades que realizamos, la tecnología ya no es un lujo, sino una necesidad.
Por ejemplo la telefonía móvil, que anteriormente mantenía un precio elevado al público y se enfocaba a un segmento de mercado con ingresos altos que estaba dispuesto a pagar por la comodidad de tener un medio de comunicación móvil que le brindaba la seguridad de ser localizable en momentos críticos para ellos. Actualmente el esquema es distinto, puesto que la telefonía móvil ha desarrollado diseños de aparatos que cubren a casi todas las clases y estratos sociales mediante planes y equipos con tecnología aplicada a las necesidades específicas de cada usuario.
La imagen que se tenía anteriormente de un ejecutivo con un teléfono celular ha migrado poco a poco hasta llegar a la de personas comunes y corrientes e incluso niños que han sido educados bajo la idea de que contar con un celular es una necesidad que debe cubrirse desde temprana edad. El investigador británico Sir William Stewart [6], mencionó en una de sus investigaciones que los teléfonos celulares no están diseñados para niños e incluso las pruebas de tecnología y uso se realizan considerando un mercado de 18 años en adelante, sin embargo la realidad es otra ya que existe una tendencia de aumentar el número de niños que los utiliza. No hay duda que la implementación de la tecnología en las tareas que se realizan cotidianamente, por lo general proporcionan una ventaja a lo que se tenía anteriormente. Sin embargo, el ciclo de adaptación de la tecnología dentro de un proceso o actividad exige cierto grado de capacitación en la gente la usará, pero también el nivel de madurez de la misma tecnología puede llegar a influir en el desempeño, aprovechamiento e implementación de la misma.
Como ejemplo se puede presentar el comunicado de prensa que lanzó la empresa Intel [2], acerca de "la incorporación de capacidades inalámbricas clave a notebooks basadas en la tecnología móvil Intel® Centrino™", desde agosto del 2004, que llevaron a desarrollar "software de fácil uso, seguridad avanzada y soportes para los tres estándares Wi-Fi" a la tasa de información máxima disponible, con el objetivo de mejorar sus productos anteriores y dar al usuario soluciones tecnológicas de mejora claramente diferenciadas. Así mismo "la firma analista Pyramid Research estima que, para 2007, habrá aproximadamente 700 millones de usuarios Wi-Fi" La adaptación de la tecnología en nuestras actividades cotidianas, según Ronald E. Anderson [1], la computadora en la educación deberá prestar más atención a técnicas para el desarrollo de habilidades de alto rendimiento del pensamiento, habilidades para la realización de investigación y documentación, su uso como instrumento para el procesamiento de palabras, análisis de datos, planeación y modelación, aplicado a todas las áreas educativas. Según Jari Lavonen [3], la educación hacia la tecnológica se compone principalmente de habilidades sociales, éticas y humanas, las cuales influyen en cualquier actividad humana, incluyendo en uso de las computadoras.
La aplicación de la tecnología en nuestras vidas, en el hogar, la oficina, los medios de transporte, la comunicación, la escuela, la industria, el sector público, etc., exige la creación de disciplinas específicas que contemplen el estudio y la investigación de técnicas cada vez más eficientes para resolver los conflictos o problemas de la humanidad. La educación a distancia es uno de los recursos más actuales, y es una clara muestra de la adaptación de la tecnología de comunicaciones e información, en la formación de personal capacitado para cumplir con las exigencias del mercado industrial y laboral en general. Sin embargo, la tecnología por sí sola no será el medio por el cual la sociedad podrá salir adelante en este mundo globalizado, puesto que requiere de personal capacitado tanto para la operación de la misma como para la investigación y el desarrollo que esta implica y requiere.
Conclusiones
En este contexto social, la tarea más difícil será convencer a las sociedades, sobre todo a aquellas con costumbres más arraigadas, de la importancia del uso de las tecnologías de información en nuestras vidas. Clarificando objetivamente, que lejos de representar una amenaza, deben considerarlo uno de los pilares del desarrollo y crecimiento global. La capacitación para el uso y desarrollo de las tecnologías jugará un papel imprescindible reduciendo algunas limitantes, como las diferencias culturales de las sociedades, la falta de conocimiento y la dispersión tecnológica existente. Considerando lo anterior, deberá idearse una estrategia que incluya tanto a la industria, el gobierno, la educación y la sociedad en general, para obtener beneficios compartidos, es decir, una relación ganar-ganar entre todas las partes involucradas, procurando un desarrollo sustentable y armonioso. La relación entre estas debe ser estrecha, para competir y desarrollar al capital humano y tecnológico necesario para subsistir en este entorno globalizado por los conocimientos compartidos. Ya que el capital humano que se requiere, no sólo debe estar capacitado, sino fungir como agente de cambio que agregue valor a su labor particular. El impacto que tiene el uso de las tecnologías en nuestras vidas es una realidad que no se puede pasar por alto. No hay duda de que el reto de adoptar a la tecnología en nuestra forma de educarnos es muy grande, pero los beneficios que se pueden obtener después de esto son mayores aún.
Referencias
^ 1. Anderson, R. (1986). Monitoring the effect of computers on education. ACM SIGCUE Outlook, 18, 2-4. ^ 2. Intel, sala de prensa "Intel presenta avances en la tecnología móvil Intel® Centrino™ con nuevas capacidades inalámbricas y características de software" SANTA CLARA, California, 26 de Agosto de 2004 [WWW] http://www.intel.com/espanol/pressroom/releases/2004/e0826.htm (Consultado el 21 de Mayo de 2005) ^ 3. Lavonen, J., Meisalo, V., Lattu, M., Leinonen, L.,& Wilusz, T. (2001). Using computers in science and technology education. Working group reports from ITiCSE on Innovation and technology in computer science education. (pp. 127-135). ^ 4. Rothenberg, D. (1998). Early Childhood Education in a Technological Age. Education Resourses Information Center. Octubre 1998. (pp. 1-10). Illinois, USA. ^ 5. Solís, Y. "Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación: ¿Ventanas que se abren o puertas que se cierran para la educación?", Contexto Educativo. no 15. 2001. Contexto Educativo - Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías. [WWW] http://contexto-educativo.com.ar/2001/1/nota-05.htm (Consultado el 9 de mayo de 2005). ^ 6. Stewart, W. "Celulares, riesgo para niños", Junta Nacional de Protección Radiológica, Buenos Aires, 11 de enero de 2005 - 17:18 hrs. [WWW]. http://salud.terra.com.uy/canales/celulares/105/105636.html (Consultado el 22 de Mayo de 2005)
Análisis
El texto anterior comienza por describir de cierta forma la evolución de las tecnologías y el impacto que ha causado en la sociedad. Esto por su parte trae múltiples beneficios, como lo menciona Dianne Rothenberg: “La aplicación de las tecnologías de información en la sociedad en general tiene grandes ventajas como la oportunidad de ponerse en contacto con expertos, la creación de nuevas comunidades sin restricción geográfica pero con intereses similares, la habilidad de ponerse en contacto a un bajo costo con seres queridos que se encuentran lejos, la comodidad de hacerse de productos sin tener que salir de casa, etc.”
Así mismo, muchas veces se piensa en la tecnología en el ámbito educacional, como una amenaza, principalmente para los profesores que llevan más años en el rubro, puesto que para ellos Internet y las nuevas TI, son algo extraño y que no saben usar.
Según el artículo anterior estamos viviendo una tercera revolución, “la tecnológica”, y es por esto que es tan importante conocer, comprender y aprender a utilizar toas estas nuevas tecnologías. Para ello es necesario además tener cursos de formación, para conseguir utilizar estas tecnologías de una forma favorable para nuestros alumnos.
“Lejos de representar una amenaza, deben considerarlo uno de los pilares del desarrollo y crecimiento global. La capacitación para el uso y desarrollo de las tecnologías jugará un papel imprescindible reduciendo algunas limitantes, como las diferencias culturales de las sociedades, la falta de conocimiento y la dispersión tecnológica existente. “
Cabe destacar además que en esta nueva era, el profesor, cumple una función un tato diferente a décadas anteriores, ya que ahora es un intermediario entre las nuevas tecnologías, Internet y los aprendizajes que éste entrega. El profesor debe entregarla información justa y necesaria para que los alumnos con ayuda de las nuevas tecnologías puedan investigar y recurran a su autoaprendizaje. “En este ámbito educativo, el papel que juegan los maestros en la enseñanza superior es muy interesante, ya que la capacidad de auto enseñanza debe desarrollarse y para ello se necesita una educación basada en el aprendizaje. Actualmente la educación ya no se centra en lo que el profesor dice, sino que ahora este ha dejado el papel protagónico para convertirse en un intermediario entre los alumnos y la adquisición del conocimiento donde la tecnología juega un papel fundamental como herramienta y medio de comunicación entre el alumno y el conocimiento global”
Además el profesor juega un papel fundamental en la buena utilización que den los alumnos a Internet por ejemplo, puesto que es necesario enseñar a utilizar esta herramienta a cada niño, debido a que Internet presenta millones de páginas en las que además de encontrar información que les sirva para sus estudios, van a encontrar sitios pornográficos, con droga y otros, los cuales podrían perturbar al alumno. Es por esta razón principalmente que el pedagogo debe enseñar a utilizar de una buena manera esta herramienta tan necesaria en este tiempo.
lunes, 30 de junio de 2008
Ensayo Personal
Ayudantía (Word)
La ayudantía fue realizada en la escuela 21 de mayo en San Felipe.
La idea de ésta era proponer a la profesora de Lenguaje y Comunicación, una presentación en Power Point de los medios de comunicaron masiva, haciendo énfasis en el periódico.
La profesora nos dijo que esto eran contenidos del segundo semestre, pero era bueno que lo hiciéramos ya que de ésta forma los niños tendrían una noción respecto a éstode manera que al entregarles os contenidos en su debido momento sería más fácil para ellos comprender, además que les gusto mucho esta forma de “pasar la materia”, lo encontraron entretenido y dinámico, además de salir de la rutina.
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